EN NUESTRO JARDÍN

 Poco a poco nos hemos ido adaptando a todos los espacios de nuestra escuela, al comenzar estaban más reacios a salir al jardín, pero ahora podéis ver como disfrutan en él.

PROVOCACIÓN CON MADERA

 Provocación con material bastante típico en nuestra vida diaria, "la madera". Para ello, se encontraban rodajas de madera, anillas, palos y muñecos. Donde pueden experimentar con este material y textura, ya que cada uno de los objetos tiene diferente textura. 

Otoño llegó....

 Como cada año llega el otoño a nuestra escuela, y este año, aunque parezca mentira por las temperaturas que estamos teniendo, también ha llegado.

Para poder descubrir todo lo que el otoño pone a al alcance en nuestro entorno realizamos propuestas que acercan a los niños y niñas a experiencias cercanas que permitan su interacción con los elementos predominantes en esta época...

 

TAMBORES RECICLADOS

 Provocación musical con los botes reciclados de diferentes tamaños y en los colores otoñales, además de las claves. Descubrieron que podían usarlos como tambores, abrirlos, chocar entre ellos, etc. para hacer sonidos.

PRIMER DÍA DE JUEGO HEURÍSTICO EN LOS PECES

En la escuela se trabaja desde un enfoque constructivista, y el juego heurístico está íntimamente relacionado. El niño/a es el protagonista de sus aprendizajes (investiga, descubre…), parte de lo que sabe cada niño/a, facilita el aprender de él y de los otros. Favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las necesidades de cada niño/a.

El juego heurístico también desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer…), perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar, querer…), sociales (colaborar, compartir…).Los/as niños/as descubren a través de los sentidos las características de los objetos que manipulan, realizando así nuevos aprendizajes.

Además del aprendizaje del niño/a, el juego heurístico propicia la colaboración y relación de las familias con la escuela.

Aquí os dejo nuestra primera toma de contacto con el juego heurístico:

USAMOS LAS LINTERNAS

Provocación con linternas en el aula, se oscurecio un poco pero sin llegar a estar totalmente a oscuras. Por ser la primera vez que iban a estar de esta forma y no provocarles miedos. Se encontraron linternas, pañuelos y formas geométricas translúcidas, todo en los colores del otoño.

¡Les gusto bastante!

 

Descubriendo la granada

 El otoño nos brinda la oportunidad de descubrir frutas de temporada con colores, sabores y texturas nuevas y fascinantes.

Exploramos la granada por fuera, por dentro, la desgranamos y lo mejor de todo la probamos

¡Unmmm deliciosa!

¡MÚSICA MAESTRO!

 Provocación de los instrumentos básicos como: xilófonos, huevos sonoros, maracas, panderetas, etc. Estuvimos cantando las canciones del otoño mientras hacíamos sonar cada instrumento.

Pintando sobre papel aluminio

Cuando nos enfundamos nuestras camisetas de pintor, cualquier cosa puede pasar, somos grandes artistas.

Pintamos con rotulador sobre papel aluminio, pulverizamos agua y...se hace la magia cuando ponemos el papel sobre ello.

Mirar que estampaciones más preciosas nos quedaron.

 

HOJAS DEL OTOÑO, ¿DONDE ESTÁN?

 Comenzamos el otoño con una provocación de botellas sensoriales, troncos y bolsas sensoriales otoñales. Donde ellos libremente experimentaron con todos los objetos.

PROVOCACIÓN OTOÑAL

 En nuestra aula de psicomotricidad cuando llegamos había una provocación bastante otoñal, con objetos traídos por las familias como granadas y hojas secas. Además, algunos objetos de madera. Al entrar se notaba un olor a otoño, provocado por dichos objetos.

Experimentaron con las texturas de las diferentes hojas secas, incluso descubrieron que pisándolas hacia ruido.

ALGUNAS SESIONES DE ARTE EN NUESTRA AULA

Uno de los pilares de nuestro trabajo es el "Arte", desde pegar gomets, hasta comenzar con pinceles y pintura. 

Al comenzar nuestras sesiones comenzamos pintando con ceras, luego introducimos pegar gomets, después utilizar rotuladores y finalmente comenzamos con pintura, con los colores del otoño.

Aquí podéis observar lo bien que se lo pasaron pintando su primer día con pinceles y los colores del otoño

 

Luces y sombras de otoño

Descubriendo sombras otoñales y jugando con sus colores.

 

Proyecto "El bolso de..."

 Este proyecto se inicia en el aula de forma colaborativa ya que, este primero lo hemos organizado desde la escuela y los demás serán las familias las encargadas de llevarlos a cabo.

En esta ocasión, "El bolso de Mamá", con un sinfín de elementos relacionados con la temática que han podido manipular a su antojo y descubrir, por fin, qué podían hacer con cada uno, sin que nadie les dijera nada porque, precisamente, estaba dispuesto para su propio disfrute.

Aprendiendo cada día en la escuela

 Siguen pasando los días y vamos aprendiendo un poco más, con el juego, como eje motivador para lograr un desarrollo completo.

Cada descubrimiento nos hace estar más cercanos/as al niño o niña en el que llegaremos a convertirnos, más despiertos, más autónomos/as y más capaces de llegar donde nos propongamos, siempre, dueños de nuestros propios logros y como protagonistas de nuestro aprendizaje.

En cada propuesta, interactuamos con el entorno y los materiales pero, sobre todo, con nuestros iguales y esto nos hace concebirnos como parte del mundo, como pertenecientes a él, como seres individuales que componen un grupo. Estas vivencias intrínsecas dan pie a construir relaciones causales que posteriormente, desarrollarán nuestro propio ser.

 

Presentación del Otoño

Llega el otoño y con ello una temporada que nos dará mucho juego por la gran cantidad de elementos que iremos descubriendo con colores y olores muy especiales.

Presentamos algunas de las cosas más características, sus colores y por sus canciones.

Nuestros primeros días en la escuela....

Septiembre siempre resulta una época maravillosa para iniciarnos en nuevos aprendizajes de vida. Una muestra de ello, es el periodo de acogida/vinculación o adaptación a la escuela, como espacio seguro. Para ello, debemos contar con la confianza que depositan las familias que componen el aula y nuestro trabajo como herramienta para conseguirlo.

Es un tiempo donde la incertidumbre asoma por la mañana y se resuelve cuando acaba la jornada y en la salida hay una sonrisa que tranquiliza y nos apoya haciéndonos ver que lo estamos haciendo bien, este binomio que se ha creado escuela-familia. No podemos olvidar que en nuestros hijos e hijas perciben nuestros propios sentimientos inseguros, por tanto y, aunque cueste, debemos ir con cautela y poco a poco conociendo y mostrándonos más confiados.... 

¡Porque todos estamos adaptándonos!