Aunque este cuento ya lo conocíamos, para esta ocasión realizamos una propuesta de Cuento activo distinta, pero igual o más divertida que la anterior.
En primer lugar, cantamos el cuento y tras esto, con elementos de los diferentes colores del arcoíris tenían creados pequeños "nidos" para descubrir qué había dentro de cada uno....
Para poder entender el mundo, debemos intentar ponernos en el lugar del otro y pensar cómo podría sentirse...
Este cuento narra el conflicto de ser diferente y no encajar. Nosotros lo pudimos disfrutar de forma explícita a través del propio cuento y de la propuesta con diferentes arcoíris y muchos muñecos de madera iguales.
El 23 de abril celebramos el día del libro realizando una divertida yincana con nuestros amigos los cangrejos. Para ello nos volvimos todos unos detectives y buscamos por cada esquina del jardín para descubrir los diferentes cuentos que nos contaron la seño Isa y la seño Esther.
¡Ahora somos unos expertos buscadores de cuentos!
Aunque no podamos darnos besos eso no significa que no nos gustaría saber de qué color pueden ser los besos que damos...
Para ello, hicimos un Cuento activo donde después de contar el cuento pudieron disfrutar de dos escenarios de juego que interactuaban entre ellos. Uno principal creado con diferentes materiales de colores y el otro, con una plantilla de corazones sobre el retroproyector, que cambiaba según el color de papel celofán que pusieran encima y que, a su vez, se proyectaba sobre el escenario principal.
Realizamos un Cuento activo de "Los planetas". Primero, pudimos disfrutar de este cuento cantado y tras él, sobre una base de maceta con arroz negro con flaneras y corta pastas diseñamos nuestra propia historia...
¿Qué tendrá este material que siempre resulta ser todo un éxito? ¿Será por su temperatura fría, su tacto suave, su sonido o su brillo?
Esta propuesta realizadas con cucharas, cucharones, flaneras y cadenas, no dejó indiferente a nadie...
En esta ocasión los pulpos han disfrutado de una provocación en la que hemos utilizado libremente varios elementos como el retroproyector con pequeños recortes de formas primaverales, claves, pompones y pétalos de colores.
Algunos han optado por crear su propia melodía de primavera chocando las claves, mientras que otros se lo pasaban en grande recolocando en el retroproyector los diversos materiales para ver como se veían a través de la luz.
Muchas veces nos preguntamos cómo podemos crear un espacio que sea estético a los ojos del adulto, pero obviamos la posibilidad de juego que da el desorden a los ojos del niño...En esta ocasión, estas telas y módulos nos sirvieron para crear casas, cabañas, cuevas, refugios, etc.
¿Cuántas cosas podríamos imaginarnos a través de una sombra proyectada en la pared? Pues todo esto es lo que conseguimos cuando unimos solo dos materiales: cartón y luz...
Los
pulpos han sacado su lado más artístico para crear individualmente un cuadro
de la primavera. Para ello han utilizado ceras de colores, cola, pinceles,
pequeños motivos primaverales que han pegado en su cartulina. Además los más
atrevidos han utilizado purpurina para darles a su cuadro un toque más chic.
¡Vaya
artistazos están hechos estos pulpos!
Esta provocación nos dio mucho juego porque pudimos apreciar cómo se trabajaban numerosas habilidades como: encajar, sacar, apilar, trasvasar, comparar, etc.
Nuestra participación en el aula de la naturaleza será de forma que aprenderemos a cuidar las plantas que las familias han traído a la escuela. Para poder entenderlo mejor, pudimos ver un video donde dos familias nos explicaban cómo habían elaborado sus macetas-botella. Después, cogimos las regaderas y pudimos regarlas todas con mucha delicadeza y cuidado (Además de poder reconocer la de cada uno, ¡no se les escapaba ni una!)
NOS ENCONTRAMOS CON LAS COMETAS EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD, DONDE ESTUVIMOS EXPERIMENTANDO. PERO...HIZO ESE DÍA MUCHO VIENTO Y APROVECHAMOS EL VIENTO PARA SALIR AL JARDÍN A JUGAR CON NUESTRAS COMETAS AL VIENTO
Usando la luz negra para disfrutar de este "Cuento activo", en el cuál, a través de los elementos del cuento podremos disfrazarnos y sentir las emociones de las que nos hace partícipe esta historia tan divertida y sobre todo, descriptiva.
En la
clase de los pulpos seguimos trabajando a diario la autonomía, salud e higiene
personal.
Día a día
nos vamos haciendo mayores y comenzamos a ser más independientes realizando
solitos rutinas como el lavado de manos, ir al baño, beber agua, comer, etc.
¡Ya
nos queda nada para ir al cole y queremos estar super ready!
HAGAMOS UN ARCOIRIS CON TODO TIPO DE OBJETOS, HICIMOS UN CUENTO ACTIVO CON EL CUENTO "¿CÓMO HAGO UN ARCOÍRIS?, LUEGO TENIAMOS UNA INFINIDAD DE COSAS RELACIONADAS CON LOS COLORES DEL ARCOIRIS:VASOS, CAMPANAS, ANILLAS, PELOTAS,ETC
NOS PODEMOS ENCONTRAR MUCHOS TIPOS DE PINCELES, PERO EN LA ÉPOCA EN LA QUE ESTAMOS "PRIMAVERA", ¡QUE MEJOR PINCEL NUESTRA PROPIA NATURALEZA! ESTUVIMOS PINTANDO EN LOS PAPELES DE PERIODICOS CON LAS DIFERENTES FLORES Y DE TODOS LOS COLORES.
Con motivo de la celebración del "Día del libro", no pudimos escoger un cuento mejor y que más nos haya gustado que este.
Disfrutamos de un "Cuento activo" en el cuál, a través de la propia representación pictórica del cuento pudieron experimentar con harina y tiza. Disfrutando con cada movimiento que permitía alterar libremente cada trazo.
¡Pero que ven mis ojos!
Es la actividad con luz negra que realizamos los pulpos unos días atrás. En ella pudimos manipular una peculiar plastilina que brillaba en la oscuridad al usar la luz negra y que hizo nuestra experiencia única. Fue muy divertido jugar casi en la oscuridad con plastilina, rodillos y cuchillos de plástico.
Existen muchas formas de trabajar las dicotomías fuerte-flojo o rápido-lento, en lo que a sonido se refiere. En este caso, utilizamos claves y pañuelos para marcar el ritmo y acompañarlo de movimiento.
Así fuerte-flojo, lo hicimos con las claves y pañuelos (chocando las claves y agitando los pañuelos). Y rápido-lento, lo hicimos caminando al son mientras tocábamos los instrumentos (chocando rápido las claves y moviendo muy lento, los pañuelos).
Cuando hablamos de material no estructurado, nos referimos a cosas como estas, diferentes objetos con los explorar y experimentar libremente, dándoles nuestra propia función.
En esta caso la propuesta de juego esta formada por objetos de metal, que nos permite descubrir diferentes sonidos, temperatura, textura...
Nos encontramos con una propuesta de juego con luz negra, donde cualquier material se hace especial. Utilizamos vasos, pañuelos colgando del techo y papel de seda de varios colores; todo flúor.
